Planteamiento del problema:

¿SON LOS  FACTORES FAMILIARES LOS QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA NEGATIVA DEL NIÑO DENTRO DEL AULA?

Mis compañeras y yo coincidimos en que todas tuvimos una problemática en común, que surge a partir de nuestra experiencia práctica en los jardines de niños, la cual merece darle la importancia y seguimiento que esta tiene: la conducta de los niños dentro del aula.

Cada una se enfrentó a contextos diferentes, y a pesar de ello la conducta inadecuada de los niños prevalecía en algunas situaciones. La diversidad de contextos variaba empezando por la ubicación de los jardines, uno de ellos era semi urbanizada, otras dos escuelas rurales y por ultimo una de ellas se encontraba en una zona céntrica de la ciudad, además que este era el único jardín particular, por lo tanto los métodos de enseñanza y de organización eran diferentes a los demás.

La participación de los papás variaba también en algunos jardines la mayoría eran papás comprometidos e interesados por los procesos de desarrollo de sus hijos, en el jardín AIRAPI se vivía lo contrario, la comunicación entre padres de familia y maestros era muy poca, lo cual no les permitía tener mucha información de sus hijos, a pesar de ello se les daba la información más relevante.

Los métodos de enseñanza, las estrategias didácticas y las características de la docente, no determinan la conducta del alumno, pero si es un factor que influye en ella, consideramos que tuvo mucho que ver las estrategias que utilizamos para disminuir la problemática a la que nos enfrentamos, como todo problema, primero lo detectamos mediante la observación y gracias a los registros nos percatamos que la conducta inadecuada venia de solo algunos niños, a continuación describiremos los niños y las conductas más recurrentes en determinadas situaciones:

Ø  Carlos, segundo año, jardín: nueva creación villas de Guadalupe: era inquieto, trabajaba a un ritmo más avanzado que los demás, no respetaba reglas, en ocasiones no respetaba la figura de autoridad, las estrategias de ayudantía en la clase favorecieron para que Carlos se involucrara de manera activa en las actividades, presentando un mejoramiento en su conducta, manteniéndolo participativo  y motivado por la clase. Presentaba liderazgo ya que influía en la conducta de varios compañeros incitándolos a participar en la desorganización. Se considera que Carlos pretendía llamar la atención y buscaba la aprobación de los grandes.

Ø  Ithan, segundo, jardín nueva creación la pitahaya: se distraía con facilidad y al mismo tiempo distraía a sus compañeros, nunca permanecía en un mismo sitio, siempre tenía que estar moviéndose durante la clase, salía del salón y tardaba en llegar. No respetaba turnos de participación e interrumpía a sus compañeros. Presentaba liderazgo negativo ya que incitaba a otros niños a actitudes negativas que dañaban a terceros. No trabajaba en el aula, su lenguaje no era claro debido a que en su casa era un niño chiqueado, decía mentiras, en ocasiones estaba en su mundo. No toleraba que le llamaran la atención ante sus conductas.

Ø  Erik, segundo, jardín Airapí: es un niño diagnosticado con TDA, molestaba a sus compañeros, si no estaba medicado no dejaba dar la clase, respetaba reglas.

Ø  Danna: agresividad, está muy consentida por la mamá, no respeta reglas, ni limites, pretende ser líder y no lo es, por lo cual se siente frustrada y tiende a hacer berrinche.

Consideramos  que la conducta de los alumnos es resultado de muchos factores que influyen en ellos, de las características que mencionamos anteriormente las que más prevalecen son:

·         Inquieto

·         No respeta reglas

·         Llamar la atención

·         Liderazgo

·         No respeta a la figura de autoridad

Por lo tanto el presente trabajo de investigación pretende encontrar una explicación a partir de lo observado y de la experiencia en la interacción con el niño, el problema al cual decidimos darle seguimiento y que será nuestro tema a investigar es: ¿qué factores influyen en la conducta del alumno dentro del aula?, esto con la intención de encontrar a partir de donde surgen estas conductas y cuáles son los factores que modifican el comportamiento de los niños y que por lo tanto impacta de manera directa en su aprendizaje y desarrollo integral.

Se pretende que con la investigación surjan varias respuestas y que a partir de ellas podamos comprender, reflexionar y modificar nuestras siguientes intervenciones, con la intención de darle un sentido a la investigación de manera que podamos crear estrategias para atender a las necesidades de los niños una vez teniendo clara la problemática.

Objetivos:

Analizar las características del factor familiar que influyen en la conducta de los niños y generar acciones de cambio en el aula.

Ø  Observar y registrar las conductas de los niños dentro y fuera del aula para analizar y obtener evidencias del problema.

Ø  Observar la interacción que tiene con los integrantes de su familia.

Ø  Crear charlas con los padres de familia para conocer como es el entorno familiar del niño.

Ø  Realizar actividades donde se vean involucrados los padres de familia.