Planteamiento
del problema:
¿SON
LOS FACTORES FAMILIARES LOS QUE INFLUYEN
EN LA CONDUCTA NEGATIVA DEL NIÑO DENTRO DEL AULA?
Mis compañeras y yo
coincidimos en que todas tuvimos una problemática en común, que surge a partir
de nuestra experiencia práctica en los jardines de niños, la cual merece darle
la importancia y seguimiento que esta tiene: la conducta de los niños dentro
del aula.
Cada una se enfrentó a
contextos diferentes, y a pesar de ello la conducta inadecuada de los niños
prevalecía en algunas situaciones. La diversidad de contextos variaba empezando
por la ubicación de los jardines, uno de ellos era semi urbanizada, otras dos
escuelas rurales y por ultimo una de ellas se encontraba en una zona céntrica
de la ciudad, además que este era el único jardín particular, por lo tanto los
métodos de enseñanza y de organización eran diferentes a los demás.
La participación de los
papás variaba también en algunos jardines la mayoría eran papás comprometidos e
interesados por los procesos de desarrollo de sus hijos, en el jardín AIRAPI se
vivía lo contrario, la comunicación entre padres de familia y maestros era muy
poca, lo cual no les permitía tener mucha información de sus hijos, a pesar de
ello se les daba la información más relevante.
Los métodos de enseñanza,
las estrategias didácticas y las características de la docente, no determinan
la conducta del alumno, pero si es un factor que influye en ella, consideramos
que tuvo mucho que ver las estrategias que utilizamos para disminuir la
problemática a la que nos enfrentamos, como todo problema, primero lo
detectamos mediante la observación y gracias a los registros nos percatamos que
la conducta inadecuada venia de solo algunos niños, a continuación
describiremos los niños y las conductas más recurrentes en determinadas
situaciones:
Ø Carlos, segundo año,
jardín: nueva creación villas de Guadalupe: era inquieto, trabajaba a un ritmo
más avanzado que los demás, no respetaba reglas, en ocasiones no respetaba la
figura de autoridad, las estrategias de ayudantía en la clase favorecieron para
que Carlos se involucrara de manera activa en las actividades, presentando un
mejoramiento en su conducta, manteniéndolo participativo y motivado por la clase. Presentaba liderazgo
ya que influía en la conducta de varios compañeros incitándolos a participar en
la desorganización. Se considera que Carlos pretendía llamar la atención y
buscaba la aprobación de los grandes.
Ø Ithan, segundo, jardín
nueva creación la pitahaya: se distraía con facilidad y al mismo tiempo
distraía a sus compañeros, nunca permanecía en un mismo sitio, siempre tenía
que estar moviéndose durante la clase, salía del salón y tardaba en llegar. No
respetaba turnos de participación e interrumpía a sus compañeros. Presentaba
liderazgo negativo ya que incitaba a otros niños a actitudes negativas que
dañaban a terceros. No trabajaba en el aula, su lenguaje no era claro debido a
que en su casa era un niño chiqueado, decía mentiras, en ocasiones estaba en su
mundo. No toleraba que le llamaran la atención ante sus conductas.
Ø Erik,
segundo, jardín Airapí: es un niño diagnosticado con TDA, molestaba a sus
compañeros, si no estaba medicado no dejaba dar la clase, respetaba reglas.
Ø Danna:
agresividad, está muy consentida por la mamá, no respeta reglas, ni limites,
pretende ser líder y no lo es, por lo cual se siente frustrada y tiende a hacer
berrinche.
Consideramos que la conducta de los alumnos es resultado
de muchos factores que influyen en ellos, de las características que
mencionamos anteriormente las que más prevalecen son:
·
Inquieto
·
No respeta reglas
·
Llamar la atención
·
Liderazgo
·
No respeta a la figura de autoridad
Por lo tanto el presente
trabajo de investigación pretende encontrar una explicación a partir de lo
observado y de la experiencia en la interacción con el niño, el problema al
cual decidimos darle seguimiento y que será nuestro tema a investigar es: ¿qué
factores influyen en la conducta del alumno dentro del aula?, esto con la
intención de encontrar a partir de donde surgen estas conductas y cuáles son
los factores que modifican el comportamiento de los niños y que por lo tanto
impacta de manera directa en su aprendizaje y desarrollo integral.
Se pretende que con la
investigación surjan varias respuestas y que a partir de ellas podamos
comprender, reflexionar y modificar nuestras siguientes intervenciones, con la
intención de darle un sentido a la investigación de manera que podamos crear
estrategias para atender a las necesidades de los niños una vez teniendo clara
la problemática.
Objetivos:
Analizar las características
del factor familiar que influyen en la conducta de los niños y generar acciones
de cambio en el aula.
Ø Observar
y registrar las conductas de los niños dentro y fuera del aula para analizar y
obtener evidencias del problema.
Ø Observar
la interacción que tiene con los integrantes de su familia.
Ø Crear
charlas con los padres de familia para conocer como es el entorno familiar del
niño.
Ø Realizar
actividades donde se vean involucrados los padres de familia.
